为助力师范生职业成长，明晰英语教师在教育变革中的角色定位，2026 年 5 月 26 日下午，taptap点点官方网站入口外国语学院成功举办 “师德养成与班级管理” 系列讲座第 2 讲。本次讲座特邀吉林大学附属英才学校副校长、中学高级英语教师金艳梅担任主讲人，金艳梅校长携我校优秀毕业生、英语学科骨干教师竭金玲老师共同到场，围绕 “成为育人型英语教师” 展开深度分享，为在场师生带来了一场兼具理论高度与实践价值的思想盛宴。

金艳梅校长是长春市首届英语骨干教师，深耕中学英语教学与学校管理一线多年，斩获长春市五一劳动奖章、全省优秀教师、国家级优秀辅导教师特等奖等多项荣誉，教学成果获评国家级优质课奖，多篇研究论文发表于教育教学类核心期刊。作为国家级、省市级 “国培计划” 资深专家型教师，她的分享立足教育实践、紧扣师范生成长需求，指导性与实用性极强。

讲座中，金艳梅校长结合教育变革趋势、英语学科育人特性及师范生职业发展需求，系统阐释了探讨教师双重身份的核心意义。她指出，当下教育正从 “知识传授者” 向 “育人引领者” 转型，英语教学兼具语言训练与文化育人双重属性，教师不仅要完成语言教学任务，更要肩负学生全面成长的引导责任；师范生需提前构建清晰的角色认知，突破单一教学技能训练局限，着力夯实综合教育领导力，为职业发展筑牢根基。

随后，金艳梅校长结合英语教学实践，详细拆解教师的双重核心身份。作为课堂组织者，核心职责聚焦教学设计、课堂管理、资源整合三大维度，需平衡语言输入与输出、融入跨文化交际能力培养，具备教学法灵活选用、教育技术高效运用、即时反馈与形成性评价实施等关键能力，营造激发学生表达欲与安全感的课堂氛围。作为班级领导者，其领导力核心是影响力、激励与愿景传递，旨在构建班级 “学习共同体”；英语教师可依托语言与文化内容传递正向价值观，在跨文化语境中培育学生国际视野与批判思维，借助辩论、戏剧、项目式学习等语言活动，锻炼学生协作能力与领导力，同时在师生关系构建、班级文化塑造、学生潜能激发、家校社协同等方面精准发力，赋能学生成长。

针对从课堂组织者到班级领导者的角色融合路径，金艳梅校长提出三大核心方向：意识上，从 “控制课堂” 转向 “赋能学生”，从 “关注课时进度” 转向 “关注全人成长”；策略上，将领导力目标融入语言教学活动，在小组合作与项目学习中落实责任分工与团队协作，通过评价体系传递尊重差异、勇于尝试的价值观；自我发展上，坚持教学反思、知识拓展与教研实践共同体参与，持续提升综合育人能力。

结合师范生未来从教可能面临的课堂纪律与自主学习平衡、应试压力与素养培养矛盾、多元学生需求差异化回应等挑战，金艳梅校长给出针对性准备建议：在微格教学中模拟真实课堂决策，在教育实习中观察导师隐性领导行为，通过教育案例与叙事积累情境应对策略；同时拥抱成长型思维，坚守人文关怀与专业信念，在教育变革中稳步成长。

讲座最后，金艳梅校长强调，英语教师双重身份的统一内核，是通过英语教学实现学生语言能力与人格发展的双赢，在教学细节中践行教育理念，在师生互动中传递教育温度。她寄语在场师范生：提前构建专业身份认同，在实践中整合教学技能与育人智慧，敢于成为既懂语言、又懂人心的新一代 “育人型英语教师”。

此次讲座的成功举办，进一步深化了师生对英语教师职业角色的认知，为师范生职业规划与核心能力培养指明了方向。taptap点点官方网站入口外国语学院将持续开展高质量师德与班级管理专题讲座，不断提升师生专业素养与育人能力，为基础教育领域输送更多高素质复合型英语教育人才。

初审：张婷婷、李龙胜 复审：张飞 终审：苗宁