为了促进本科教学质量的提高，专注学生中心的教学理念，2026年5月27日，满语教研室举办了“教学经验分享及提升学生听课专注力”研讨会，学院党总支副书记董信泽参加。

首先，谷颖老师、付永正老师、张楚南老师，以讲授的北方少数民族神话概论课程、满族史课程，满语语音和满语语法、满语精读、满文档案研读等课程为例，介绍了各门课程的基本情况和在教学过程中发现的问题。

张楚南老师谈到，语言教学要重视实用和规范，立足语音、词汇、语法基础，强化听音与书面规范结合，突出拼读训练、简单对话、文献识读，解决不会写、不会读、不懂义的痛点；根据具体情况，采用对比教学法，降低理解难度，夯实学生的实际应用能力。低年级要强化满文字母、音节结构、书写规范训练，解决字母易记混、拼读不准确、书写不规范的问题。语法教学突出格的语法范畴、动词的时态式等内容，结合例句讲授。对于高年级同学，要训练翻译能力，现阶段主要是满译汉的能力。

谷颖老师谈到，文学教学要重视经典和审美，以民族史诗、民间叙事、诗歌散文为主线，不局限于文本解读，还要融入历史背景、民族精神、审美特质，让学生能够理解文字背后的文化；引导学生梳理民族文学的独特性、传承性、时代性，建立文化自信。同时，把民俗、信仰、非遗融入课堂，避免“纯知识化”或“碎片化”的教学。

付永正老师谈到，满语文教学过程中，将满族历史、文化典籍、中华文化多元一体等认知相结合，让语言学习有根、有魂、有温度。同时，强调满语文在清史研究、满族史研究、民族文化交流、国家文献遗产保护中的重要价值，提升学生使命感。

副书记董信泽指出，满语专业的教学要坚守语言本体、文学经典、文化传承的核心，也要直面学情差异、资源适配、实践落地、就业导向等现实挑战。

经过研讨交流，教研室老师一致认为：教学过程中发现的主要问题表现在，学生的学习主动性稍弱，不愿意多读多记多背，导致词汇量、阅读量不足，没能培养出相应的语感。部分学生对专业的认知仍有不足。

本次教研室研讨，为后续满语文教学工作的改进提供了方向。教研室老师对学生中心、产出导向、持续改进的教学理念有了更深入了解，教师在教学中如何提升学生专注力和课堂管理方面达成了一致。

历史文化学院

2026年6月8日

初审：崔娜 复审：刘喜涛 终审：薛刚